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【大班英语教案】大班健康公开课教案详案反思《有趣的便

日期:2020-01-16 10:26:03来源:

发现:[活动设计]孩子们在日常生活中不太注意他们的粪便。他们总是认为大便是一种难闻的东西,很难谈论它。我想从科学的角度来解释这个问题,这样孩子们就可以学会用科学的眼光来面对已经光明正大的生理问题。同时,让孩子了解大便,从而引起他们对健康的关注,重视营养和饮食平衡。此外,我发现许多孩子排便意识不好,当他们玩得开心时,他们会忍着不理解先玩。有时候我玩和拉便便。根据这一现象,我设计了《有趣的便便》(教案来源:瞿老师的教案网络)。我希望孩子们能够了解动物的粪便,了解它们粪便形成的各种原因以及相应的调整方法,知道如何保证粪便的健康,从而保证身体的健康。【活动目标】1 .了解大象、骆驼、蝴蝶和黑熊的粪便特征,培养孩子良好的观察习惯。2、初步了解大便和饮食、身体状况。3、树立每天排便的意识。[活动准备] 1。大象、罗马、蝴蝶和黑熊粪便的视频。2.大象、骆驼、蝴蝶、黑熊和它们粪便的照片。3.大象、罗马、蝴蝶、黑熊和它们的粪便每个孩子都有一份拷贝。4.三张不同粪便的照片,健康的,湿润的和干燥的。5、儿童饮食图片,有合理的饮食,有不正确的饮食。6、课后大便观察记录形成一手。[经验准备]让小孩子提前观察他们的粪便。[重点和难点]了解你的大便与饮食和身体状况之间的关系,并做出相应的调整。[活动流程] 1。讨论你的便便并引出话题。老师:孩子们,几天前老师让你们观察大便。现在让我们谈谈你的观察结果。(与粪便的颜色、气味和形状分开讨论)(说明:这样可以让孩子提前知道粪便的知识。一方面,它让孩子有一个心理准备过程,同时它丰富了孩子的谈话信息。在与孩子交谈的过程中,充分调动孩子的经验,激发孩子的学习兴趣)2、了解动物的粪便。1.了解大象、骆驼、蝴蝶和黑熊的粪便。老师:孩子们,你们的大便多种多样。为什么会这样?今天,让我们先了解一些动物朋友的粪便,看看我们能否从他们那里找到答案。首先,让我们看看他们是谁。(ppt展示了大象、骆驼、蝴蝶和黑熊的照片)问题:你看到了谁?(孩子回答说老师根据孩子的回答随机排列了相应的动物图片。)也许我们都见过这些动物。你见过他们的便便吗?今天,老师邀请噗先生带我们去看一看,好吗?(视频播放)(解释:视频显示一个叔叔假扮便便自我介绍:大家好,我是便便。在今天的节目中,我想向大家介绍我们便便家庭的成员。有大象便便、骆驼便便、黑熊便便、蝴蝶便便)老师:这是便便先生。他在等的时候会给我们看这四只动物的粪便。小心点。这四种动物的粪便有什么特征?(播放视频)(解释:让孩子们澄清他们观看的焦点。视频内容:大象、罗马、蝴蝶和黑熊的粪便分别放在四个盒子里。噗噗先生一个接一个地打开它们。每次他打开盒子,便便先生都会简单地描述每一个便便的特征。)老师:在这四只大便中,大便先生不确定哪一只是大象的,哪一只是罗马的。(教案来自:瞿老师的教案网)熊和蝴蝶的是哪一个?你能看出区别吗?首先想想你刚刚看到的便便的特征。第一个盒子和第二个盒子(老师帮助孩子复习和摆放动物粪便图片)(说明:放在这里的粪便图片帮助孩子整理观看的内容,一方面,它与放在它前面的动物图片形成一个连接操作图,另一方面,它显示了孩子的连接操作资料)老师:孩子们,你们都有和老师黑板上一样的连接图,通过连接的方式猜测、思考和记录你们的答案。老师:请让一个孩子到前面来,告诉我们你的选择。你为什么选择这种方式?有不同的答案吗?老师:是吗 视频内容:便便先生邀请便便专家向我们逐一介绍这四种动物便便的独特特征。例如,第一盒粪便含有高纤维,非常大,所以被认为是大象粪便。对于第二个盒子,对于玩的每一种粪便,停止讨论,帮助孩子们更仔细地理解动物粪便。)老师:孩子们,听完粪便专家的介绍,我们都知道答案了!教师和学生共同努力完成教师的大图操作。对于刚刚猜错的孩子,让他们在活动结束后再换一张手术照片。2、知道大便包含丰富的知识。老师:孩子们,动物粪便太神奇了。当你闻到它时,粪便专家会知道它是哪种动物的粪便。不仅如此,动物的心理状况也可以从粪便中得知。他是快乐还是悲伤,以及他的身体状况,他是健康还是生病。信不信由你,让我们看看便便专家今天给我们带来了什么有趣的故事(视频)(说明:让孩子们从多方面了解便便中蕴含的丰富知识,激发孩子们在日常生活中观察事物的意识和学习各种便便知识的兴趣。视频内容1:动物园里有一只黑熊。他不想和其他熊相处。他的情绪总是很紧张,但是动物不能表达出来。粪便专家从他的粪便中分析一种物质。了解黑熊的心理状态后,管理员会及时对其进行调整。视频内容2:管理员每天清理罗马的粪便,不仅仅是清理,还要检查粪便以了解罗马的身体状况)。3.结合实际情况讨论自己粪便形成的各种原因。1.找出粪便多样性的原因及相应的调整方法。老师:孩子们,今天老师和你们都印象深刻。原来小便便有这么多知识。现在我们知道动物粪便与它们吃的食物、心情和身体状况有关。现在你知道你大便的各种原因了。老师设计了这个问题:有些孩子有时大便很稀,就像水一样。原因可能是什么?(生病,感冒)有些孩子的大便有时会一个接一个地变干。原因可能是什么?(没有水,没有水果和蔬菜)什么样的大便是健康大便?(展示三张不同大便的图片,健康的,水的和干的供孩子们选择)柔软的,(教案来自:瞿老师的教案网络)时尚大便是健康大便。我们应该做什么来确保粪便的健康?(展示一些儿童饮食的图片,包括合理的饮食和不正确的饮食搭配,以便儿童能够选择和给出理由)(说明:这个链接主要是基于教师和儿童之间的互动问答,辅以图片帮助儿童回忆他们的经历,组织他们的思想,为以后的儿歌做准备。为了确保大便的健康,每天吃均衡的饮食和大便是很重要的。2、找出不正确的排便方法,知道养成良好的排便习惯。老师:现在老师将向你展示孩子们的排便习惯。(播放照片1,一边拉便便一边阅读;照片2,吃东西和拉屎)让孩子们讨论它是好是坏。还有什么坏习惯?例如,如果你有一种漫不经心的感觉,你不禁要问总结:确保粪便的健康就是确保我们的健康。我们应该养成良好的饮食习惯,不要挑食。我们应该养成良好的排便习惯,每天排便,因为粪便如果长时间留在体内会产生毒素,影响我们的健康。今天,老师把他学到的知识变成了儿歌:记住,孩子们,每天大便是非常重要的。每天早上喝一杯水,水果和蔬菜不能少,按时大便是正常的,并长成一个健康的婴儿。 (注:借助从活动中学到的知识和孩子们的经验,加上图片的辅助作用,孩子们很容易理解和接受儿歌的内容。老师用有节奏的声音从慢到快朗读儿歌,以增加孩子们的学习兴趣。)第四,拓展活动领域:粪便里有这么多知识,你也想研究它吗?老师在这里有一个观察记录(出示记录)。请让孩子们回家和他们的父母一起研究你的大便,并记录下来,看看你身体健康时大便是什么样的?当你身体不好的时候是什么样子?再次闻到它一定很有趣。也许你会找到新的东西!每次你观察得很好,记得洗手![对活动的反思] 1 .价值:通过排便,这种现象发生在我们每个人身上,孩子们被引导去关注和探索它的奥秘。我希望这一活动能为孩子们打开一扇窗,让学习成为他们的内在需求,成为一个快乐的过程。活动的意义真的可以产生。事实上,如果活动只让孩子记住现成的结论性知识,而不经过孩子的理性探索和思维的碰撞,不具备承载生命意义知识的独特感受和深刻感受体验,很难说孩子真的掌握了这些知识。德国教育家泰特斯说:教育的艺术不在于传授技能,而在于激励、觉醒和鼓励。特殊的经历,以及孩子们每天都会遇到的经历,可以作为联想自发观察和探索的基础。这项活动就像拉屎一样,就像儿童心理学中的一个特殊跷跷板。一个触发器是一种特殊的体验。我的真正目的是培养孩子们的观察意识和习惯,告诉他们知识就在我们身边。只要你想得多、看得多、问得多,你就能得到很多。所有这些都是为了造福儿童一生,真正为儿童生活的可持续发展奠定基础。第二,存在不足:本次《有趣的便便》活动儿童通过观察、倾听、操作、讨论等方法获得了关于大便的知识,但在讨论过程中,正如我所想象的,幼儿已经没有足够的经验,我的开放性问题逐渐变成了伪开放性或封闭性问题,教师组织和控制活动的能力有待提高,教育行为更加谨慎,不够大胆。此外,如果大象、黑熊、美洲驼和蝴蝶被孩子们更熟悉的动物所取代,这可能更能调动孩子们对师生互动的经验和热情。第三,改进策略侧重于日常生活中的教育。班级的文化氛围非常重要。平时,我们应该及时为孩子回答问题。除了我们规定的教学活动之外,我们经常从孩子的角度看待问题,鼓励孩子观察和探索身边的人或事,相信孩子的自学能力会大大提高。大象、黑熊、骆驼和蝴蝶被孩子们熟悉的动物所取代,比如小狗、小鸡和羔羊。在活动之前,孩子们可以有充足的时间来研究这些动物的粪便,他们的眼睛、嘴巴、大脑和手可以被积极地调动起来,以丰富他们的经验,真正实现他们的自主学习。在活动中,采用丰富恰当的教学方法和学习方法进行有效的互动。教师除了用情感和形式感染孩子之外,还会挖掘孩子的综合活动价值,采用引导和指导、演示、讨论和评价等启发式教学方法组织教学,使孩子通过观察、思考、讨论和交流获得对大便的认知。查找:

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